lunes, 21 de diciembre de 2015

Viernes 18 de Diciembre de 2015

Hoy nos ha dicho Javier que después de Navidad ya nos dará nuestro segundo trabajo y hemos hablado sobre el segundo trimestre. Dice que trabajaremos literatura, autores del siglo XX como Machado, cine, y finalmente haremos posiblemente un cortometraje.
Después Javier nos ha enseñado a analizar escenas de películas de la forma más detallada posible. Lo hemos hecho con una escena de "Crash" y con la primera escena de "el Padrino".

Jueves 17 de Diciembre de 2015

Hoy hemos estado repasando y practicando todos los complementos que hemos dado hasta ahora: complemento directo (CD)-de oración sustantiva, indirecto (CI)-de oración sustantiva, atributo, circunstancial (CC)-de oración adverbial, de régimen verbal (CRV), del nombre (CN)-de oración adjetival, adjetival (C.ADJ), predicativo (CP). Sujeto-oración sustantiva.
También Javier nos ha enseñado unos pasos que te ayudan a anlizar una oración:
1.¿Es simple o compuesta?
2.Si es compuesa, ¿oordinada o subordinada? (Mirar conector).
3.Si es subordinada, señalar proposición principal y subordinada.

Miércoles 16 de Diciembre de 2015

Hoy hemos continuado y terminado nuestros textos. Ya lo hemos entregado y yo creo que me ha salido bastante bien.  A Javier no le ha gustado esta dinámica de trabajo, debido a que muchos no habían preparado un trabajo previo en casa y lo habían hecho todo en clase y en poco tiempo. 
El próximo día hablaremos sobre lo que haremos en el segundo trimestre.

Martes 15 de Diciembre de 2015

Hoy hemos estado trabajando en su segundo texto argumentativo o en las oraciones compuestas cada uno. El mío es sobre la película de "Lo imposible", ya que es una película que admiro tanto a los actores como todo lo que hay detrás de esta. Yo he estado señalando todos los elementos necesarios y he empezado a buscar oraciones compuestas. Me queda muy poco para terminarlo.

viernes, 11 de diciembre de 2015

Viernes 11 de Diciembre de 2015

Hoy no hemos empezado el segundo texto argumentativo, ya que Javier nos ha ofrecido otras opciones más. La primera es hacer el texto argumentativo previsto sobre el terrorismo yihadista, el segundo es hacer una reseña cinematográfica, y el tercero es practicar unas oraciones que él ha analizado para que las pregunte el próximo día. 
A raíz de esto hemos estado viendo reseñas cinematográficas de dos películas muy diferentes: "Ted" y "La isla Minima". Con esta hemos llegado a la conclusión de que en estos tipos de textos pueden haber varias tesis y suelen estar de forma implícita. Yo escogeré la opción de la reseña cinematográfica porque me apasiona el cine y siempre he querido escribir una, la haré sobre "lo imposible".

Jueves 10 de Diciembre de 2015

Hoy no hemos dado clase de lengua porque se ha celebrado en todo el colegio el día de los DDHH, en el que nuestro curso, 4º de la ESO, ha preparado diversas actividades para el resto del colegio.

Miércoles 9 de Diciembre de 2015

Hoy hemos terminado de realizar la estrategia de pensamiento sobre el terrorismo yihadista, el la que después de haber escogido soluciones bélicas selectivas hemos vistos algunas de sus consecuencias posibles; y los pros y contras de estas (además de su nivel de importancia).
Después de esto revisamos todos los pasos que habíamos seguido: habíamos escogido una situación actual, hemos visto cuál es el problema y hemos pensado varias soluciones posibles con alguna consecuencia probable de cada una. A continuación hemos escogido la solución que nos ha parecido "mejor" (yo no era partidaria de esta, prefería soluciones políticas y económicas) y hemos visto sus consecuencias, viendo pros y contras e importancia. Finalmente hemos visto en qué momento de nuestra vida podríamos aplicar esta estrategia, ej: si no entro en la universidad qué podría hacer (en definitiva siempre que haya un problema con diversas soluciones)

martes, 8 de diciembre de 2015

Viernes 4 de Marzo de 2015

Hoy hemos hecho la estrategia de pensamiento: resolución de problemas con destreza. Primero hemos planteado una situación actual y cual es su problema, en este caso el terrorismo. A continuación hemos apuntado posibles soluciones con sus posibles consecuencias. Mientras tanto nos ha repartido nuestro texto argumentativo anterior por si queríamos empezar a hacer el segundo, aunque se hará en clase ( este tendrá mayor número de conectores y habrá que sacar algunas oraciones para señalar sus conectores y proposiciones).
Finalmente lo pusimos en común toda la clase. No dio tiempo a terminar estrategia.

Jueves 3 de Marzo de 2015

Hoy hemos estado hablando sobre cómo surgió Eta, el asesinato de Carrero Blanco y lo que ocurrió después de 1975. Hemos llegado a la conclusión que hubo tanto acción policial como política y social. Además he aprendido el término kale borroka, que se refiere a los actos violentos callejeros que se producen por el País Vasco por jóvenes de izquierda comúnmente.

Miércoles 2 de Marzo de 2015

Hoy hemos estado haciendo actividades de forma oral toda la clase sobre lo mismo de ayer. Después de eso hemos decidido el tema sobre el que vamos hacer nuestro segundo texto argumentativo y sobre el que vamos hacer la estrategia de pensamiento que hicimos a principio de curso. Para el texto él propuso una reseña cinematográfica y para la estrategia propuso el calentamiento global, el terrorismo o alguna otra idea nuestra. Finalmente aremos la estrategia sobre el terrorismo, por lo que hemos hablado sobre el grupo terrorista ETA y tendremos que buscar información sobre este para documentarnos y hablar de ello el próximo día (así sabremos como se terminó con una banda de tales actos). Seguramente el texto argumentativo también sea del terrorismo, aunque yo prefiero la reseña cinematográfica, ya que me apasiona el cine.
Finalmente Javier ha dado las medias del primer trimestre y yo he sacado un diez. ¡Estoy muy orgullosa y satisfecha por los frutos de mi trabajo!

Martes 1 de Marzo de 2015

Hoy hemos repasado y practicado las frases compuestas. He tomado los siguientes apuntes:
-Oraciones compuestas coordinadas, agrupación según conectores:
*Copulativas: y,ni...
*Adversativas: pero, aunque, sino, sin embargo...
*Disjuntivas: o, o bien...
*Explicativas: o sea, es decir, esto es...
-Oraciones compuestas subordinadas, agrupación según conectores:
*Consecutivas: conque, luego, así que, pues bien, por lo tanto, de manera que...
*Causales: porque, como, pues, dado que, puesto que, ya que...
*Finales: (para) que, a fin de que...
*Concesivas: aunque por más que, por mucho que, si bien, aún cuando...
*Temporales: en cuanto, tan pronto como, con tal (de) que, siempre y cuando, siempre que, a no ser que...

domingo, 29 de noviembre de 2015

Viernes 27 de Noviembre de 2015

Hoy hemos continuado haciendo lo mismo de ayer. He aprendido que en las frases compuestas en las que conector "si" va delante, la primera proposición en la subordinada y la segunda es la principal. 
Hemos estado repasando los conceptos de ayer y aplicándolos.

Jueves 26 de Noviembre de 2015

Hoy hemos estudiado como podemos clasificar los conectores, según sean coordinados (juntar ideas con orden) o subordinados (una proposición más importante que otra). Si son coordinados pueden ser: copulativos como y, disjuntivos como o, distributivos como tan pronto estoy (menos usado), adversativos como pero, o explicativos como es decir. 
Después de esto hemos continuado buscando conectores y analizando las oraciones de nuestro texto. Me ha dado la nota del texto instructivo y he sacado un diez. Estoy muy contenta porque me ha gustado mucho hacerlo y además tengo muy buena nota.

Miécoles 25 de Noviembre de 2015

Hoy hemos estado hablando sobre los conectores que habíamos visto y su relación en las oraciones compuestas. Con ello Javier nos ha dicho que busquemos los conectores de nuestro texto argumentativo y señalemos las dos proposiciones. Además nos ha mandado una actividad del libro sobre las clases de proposiciones condicionales: reales, potenciales o irreales.
Finalmente le hemos entregado nuestro texto argumentativo junto con los ejercicios anteriormente dichos.

Martes 24 de Noviembre de 2015

Hoy teníamos que entregar el texto argumentativo de la pena de muerte, pero antes hemos estado expresando los argumentos que cada grupo pensaba sobre la solución a lo que ha ocurrido en París: si soluciones bélicas o políticas. Se ha llegado a la conclusión que la mayoría de grupos piensan en soluciones bélicas, aunque ese no es nuestro caso. Mi grupo argumentaba que la autoridad de los políticos la podían utilizar para solucionar esto y contraargumentaba que morirían muchos inocentes de la otra manera.
Finalmente había que entregar el texto, pero como había un apartado de cohesión léxica que no habíamos señalado muchos, nos dijo en qué parte del tema se encontraba y dio la opción de entregarlo mañana.

domingo, 22 de noviembre de 2015

Viernes 20 de Noviembre de 2015

Hoy hemos empezado a ver una canción de Juanes sobre el amor que era parte de la oración de la mañana, y con ella hemos iniciado un debate sobre el género pop y su influencia, además del tipo de artistas que abarca.
Después de esto nos ha dicho que lo del debate sobre lo de París lo haremos primero por grupos, escribiendo cada uno tesis y argumentos; aunque lo terminaremos en clase el próximo día porque no ha dado tiempo. Nosotras creemos que la mejor solución es la pacífica (tesis).
Finalmente nos ha mandado que tenemos que hacer un texto argumentativo sobre la pena de muerte, tema que me parece muy interesante. Nos ha dado una rúbrica con una serie de elementos que tendremos que añadir y señalar.

Jueves 19 de Noviembre de 2015

Hoy hemos continuado hablando sobre los conceptos de ayer. He aprendido que la nomoterapia es cuando eres adicto a algo y al quitártelo te enfandas. También he aprendido que los conectores adversativos son los de oposición o contraste como pero, sin embargo, no obstante...
Hemos acordado que el próximo día iniciaremos un debate sobre lo que ha pasado en París, eligiendo la tesis de soluciones bélicas o pacíficas.

sábado, 21 de noviembre de 2015

Miércoles 18 de Noviembre de 2015

Hoy Javier ha mirado las actividades sobre la tesis y los tipos de argumentos que realizamos el otro día. Después de esto hemos estado resolviendo dudas como para qué sirven los modalizadores y para que los conectores, y hemos aprendido qué son las concesiones y refutaciones.
Los modalizadores sirven para reflejar tu punto de vista y pretenden conseguir unión del lector a sus opiniones. Ej: es probable, me gustaría, fraude,... Los conectores son palabras o expresiones que establecen relaciones coherentes entre las ideas de un texto. Ej: después, sin embargo, porque, por tanto,...
Una concesión es cuando el autor admite una idea de la parte contraria, pero después la rechaza con una tesis opuesta generalmente; y en la refutación, el autor demuestra una falsedad de otra idea contraria.

Martes 17 de Noviembre de 2015

Hoy hemos repasado el análisis sintáctico de las oraciones, y hemos aprendido y practicado los siguientes términos: la proposición, parte principal y subordinada, conectores o nexos y oraciones compuestas. Hemos estado practicando con algunas oraciones y hemos aprendido que en una oración con dos verbos, la parte principal en la oración es la del verbo dominante y la parte subordinada es la segunda parte, que suele ser un complemento de la anterior. Cada una de esas partes se denomina proposición, y a estas oraciones se les llaman compuestas.

sábado, 14 de noviembre de 2015

Viernes 13 de Noviembre de 2015

Hoy Javier nos ha explicado que los conectores pueden ser casuales como por tanto o porque, consecutivos como y así, concesivos como aunque y de finalidad como para que. También nos ha dicho que los argumentos pueden ser: de autoridad, de datos, de experiencia personal, de causas y consecuencias y morales y cívicos.
Después de esto nos ha mandado actividades para practicar todo lo que hemos visto a lo largo de la semana y nos ha dicho que que busquemos la tesis y los argumentos en nuestro texto de opinión del paseo por las leyendas.
-Tesis: yo pienso que la actividad resultó ser un gran éxito en todos los aspectos.
-Argumentos: gran interés y colaboración por parte de los asistentes, magnífica oraganización, leyendas muy bien relatas e interesantes y buena coordinación.

Jueves 12 de Noviembre de 2015

Hoy hemos visto el significado de varios de los conectores que hemos utilizado para realizar nuestro texto de opinión: desde mi punto de vista-expresa opinión, ya que/porque/de ahí-reafirma/explica/causa, además-añade otra idea, aunque-dos ideas contrarias que se corrigen,sin embargo-aporta otra idea contraria al resto en el texto.
Después de esto hemos aprendido qué una tesis (idea principal del texto) y los argumentos que requiere. Para ello lo hecho hemos con un texto de ejemplo toda la clase en común. 

Miércoles 11 de Noviembre de 2015

Hemos hablado sobre la actividad realizada ayer. Javier nos ha felicitado por lo bien que nos hemos comportado y lo bien que se han ido contando las leyendas. Después hemos realizado un texto de opinión sobre esta en el que teníamos que señalar los conectores que habíamos incluido (el próximo día trabajaremos con este texto). Aquí os dejo el mío:
"El martes 10 de noviembre realizamos un paseo alumnos, padres y profesores por las leyendas que esconde Sevilla. Desde mi punto de vista, la actividad resultó se un gran éxito en todos los aspectos, ya que hubo gran interés y colaboración por parte de los asistentes. Además de su magnífica organización, las leyendas estuvieron muy bien relatadas y eran muy interesantes, de ahí el éxito de este paseo. Sin embargo, el trayecto para llegar al centro de Sevilla y regresar al colegio podía haber sido mejor, porque fuimos en unos autobuses con exceso de personas. Aunque fuésemos muchos los participantes de esta actividad, estuvo muy bien coordinada.
Como conclusión, creo que es una actividad recomendad para todos y es una actividad educativa que gusta a todos los participantes."

Martes 10 de Noviembre de 2015

Hoy hemos realizado el paseo por las leyendas des Sevilla que llevábamos organizando estas últimas semanas. Ha sido una experiencia fantástica. Alumnos,padres y profesores hemos disfrutado y todo ha salido muy bien. 
Aquí os dejo algunas fotos que hice. Cuando tenga todas las fotos que se han realizado podré poner más.

Leyenda de la cabeza del rey Pedro I




Casa donde nació Bécquer


Glorieta de Bécquer

Leyenda del lagarto de la catedral


domingo, 8 de noviembre de 2015

Viernes 6 de Noviembre de 2015

Hoy lo primero que ha hecho Javier al entrar es darnos el examen de lengua que hicimos el otro día. Estoy muy contenta porque he sacado un 9'75.
Seguidamente hemos empezado a hablar sobre una película llamada "Memorias de África", protagonizada por Meryl Streep y Robert Redford. Es una película con muy buena crítica y me gustaría verla ya que no he tenido ocasión de verla. Aquí os dejo su tráiler por si os interesa verla:


Después hablamos de otra películas en la que además de Meryl Streep aparece Clint Eastwood, esta es y los puentes de Madison (también hablamos sobre el Gran Torino, película de Clint Eastwood). Esta última la he visto y es una película que recomiendo (es una película romántica y aunque no sea una gran fan de este género pienso que esta es una gran película). Finalmente Javier ha ofrecido dos trabajos voluntarios: hacer una reseña sobre una de las dos películas mencionadas anteriormente y buscar un ejemplo de comentario en un foro , ya sea de cine o de otro género.

Jueves 5 de Noviembre de 2015

Hoy Javier nos ha contado cómo haremos el paseo de las leyendas del martes (toda la información está en la página web que os dejé el otro día).
Después de esto Nos ha explicado lo que haremos hasta fin de trimestre, que será trabajar acerca del cine, reseñas y foros de opiniones sobre estos. Todo esto me encanta porque soy muy cinéfila y me encantan estos temas. Ha dicho que probablemente trabajemos todos con una película que ya elegiremos (ojalá sea una película que me guste porque trabajaría mucho más  a gusto).

Miércoles 4 de Noviembre de 2015

Hoy hemos hecho el examen de lengua y creo que me ha salido bastante bien . Creo que puedo sacar una gran nota.

Martes 3 de Noviembre de 2015

Hoy hemos repasado todos los contenidos que entran en el examen de mañana, son los siguientes: romanticismo (características generales, las características de sus etapas y el saber identificar si un texto es romántico, conocer algunos personajes destacados de esta época como Espronceda), modernismo (únicamente saber reconocer porque una estructura es de esta época, cosa que hemos practicado con unas actividades en esta última clase), las leyendas que Javier puso en el blog que nos teníamos que leer (La Corza Blanca, Los Ojos Verdes, el Miserere, el Rayo de Luna, Maése Pérez el Organista, El Beso y El Monte de las Ánimas) y saber realizar un comentario de texto).
Yo creo que estoy muy bien preparada para este examen y creo que me me va a salir bastante bien.

viernes, 30 de octubre de 2015

Viernes 30 de Octubre de 2015

Hoy hemos cambiado una de las imágenes del cartel por otra más romántica y más adecuada al ambiente de las leyendas. Finalmente el cartel ha sido colgado en la página web. Aquí os lo dejo para que lo veáis, espero que os guste.




Jueves 29 de Octubre de 2015

Hoy hemos terminado el cartel y yo creo que nos has quedado bastante bien. Mañana lo colgaremos en la página web y lo pondré aquí para que lo veáis. Además hemos contrastado nuestra información con la del grupo que hacía el tríptico, para que lo tuviésemos similar.

Miércoles 28 de Octubre de 2015

Hoy hemos continuado trabajando en el cartel y ya está casi terminado. Aquí os dejo la página web por si queréis ir siguiendo el trabajo que toda la clase está realizando o por si queréis saber más acerca del proyecto: leyendasdesevilla.wix.com/ loreto2015
Hoy hemos confirmado que el paseo por las leyendas de Sevilla será el día 10 de Noviembre. Queríamos haber ido al Panteón de los sevillanos ilustres, pero en estas fechas está muy solicitado.

Martes 27 de Octubre de 2015

Hoy hemos empezado a trabajar en la página web sobre las leyendas sevillanas. Mi grupo se encarga del cartel enunciativo de este proyecto, que se expondrá en la página cuando esté terminado y posiblemente se saque en papel. Hoy hemos avanzado mucho, hemos empezado ideando la forma en la que vamos a organizar los elementos del cartel y hemos pensado que información vamos a ponerle; finalmente hemos hecho la cabecera.

domingo, 25 de octubre de 2015

Viernes 23 de Octubre 2015

Hoy hemos terminado la exposición de las leyendas con las siguientes: la de la el cristo del cachorro, http://leyendasdesevilla.blogspot.com.es/2011/01/leyenda-del-cristo-de-cachorro.html ,y con otro grupo que hizo la misma leyenda que la nuestra. Una vez terminado esto, la semana que viene empezaremos a hacer el trabajo de la página web de toda la clase y seguidamente haremos el paseo por estas leyendas.
Además, hoy Javier nos ha dado el comentario de texto que hicimos el otro día. He sacado un 6'75, nota que no me gusta nada. Quizá lo hice poco extenso, además de que lo hice antes de ponerse la rúbrica que hay que seguir en Internet y ya no me daba tiempo de cambiarlo. Aún así en el próximo intentaré mejorarlo.

Jueves 22 de Octubre de 2015

Hoy no hemos tenido lengua porque ha sido la convivencia.

Miércoles 21 de Octubre de 2015

Hoy mi grupo ha empezado contando la leyenda. La nuestra era la de Doña María Coronel, aquí os dejo el enlace: http://www.sevillanisimo.es/leyendas-sevilla/maria-coronel-rey-pedro-sevilla.html. A parte de lo que es la leyenda, la hemos completado con información acerca de los personajes: Pedro I "el Cruel"(rey), Juan de la Cerda (esposo de Doña María) y Doña María Coronel.
Después de nosotros contaron la leyenda del cristo de las mieles, http://www.sevillanisimo.es/leyendas-sevilla/cristo-mieles-sevilla.html ; y la de la calle Sierpes, http://www.sevillanisimo.es/leyendas-sevilla/calle-sierpes-sevilla.html

Martes 20 de Octubre de 2015

Hoy se han empezado a contar las leyendas que habíamos elegido cada grupo, aunque nosotros la contaremos mañana porque solo ha dado tiempo a dos grupos. Nos han contado la leyenda del cocodrilo que hay en la catedral de Sevilla y la leyenda de las campanas de San Lorenzo . Me han gustado las dos pero la segunda me ha llamado más la atención porque era muy interesante y más misteriosa que la otra. Aquí os dejo los enlaces de estas leyendas: http://www.sevillanisimo.es/leyendas-sevilla/lagarto-catedral-sevilla.html , http://www.sevillaen360.es/sevilla/curiosidades-y-leyendas-de-sevilla/2934-las-campanas-salvadoras-de-san-lorenzo 

domingo, 18 de octubre de 2015

Viernes 16 de Octubre de 2015

Hoy hemos retomado lo de la leyenda que habíamos escogido por grupos la semana pasada, que tendremos que exponer el próximo lunes. Hemos ido a la sala de informática y algunos han trabajado con tablets, buscado información e imágenes de cada una de sus leyendas.  Nuestra leyenda era la de Doña María Coronel. El próximo día os dejaré un enlace de nuestra leyenda y con algunas imágenes.

Jueves 15 de Octubre de 2015

Hoy no hemos podido dar clase porque era el día de la casa de Ávila, una fiesta especial en nuestro colegio.

Miércoles 14 de Octubre de 2015

Hoy íbamos a entregar el comentario de texto pero Javier nos ha dicho que lo podemos entregar mañana, al igual que la otra clase, ya que iba a explicar una cosa que no había dicho antes sobre este. Nos dijo que la forma en la que él iba a evaluarlo estaba en el blog de lengua y que además aparecía lo que él quería en cada apartado.
Después hemos repartido los apartados del trabajo. Mi grupo junto con otro realizará los datos y el home. Estoy muy contenta porque el diseñar una página me encanta y el grupo con el que trabajamos nos compenetramos muy bien.

Martes de Octubre de 2015

Hoy Javier ha empezado revisando las actividades por grupo, aunque al final hemos terminado corrigiendo los fallos en común toda la clase. Hemos hablado sobre la técnica narrativa que puede ser: realista y pausada (adjetivación, descripción), dinámica y ágil (verbos) e introducción de elementos arquitectónicos.
Después hemos hablado sobre el trabajo que vamos a realizar las próximas dos semanas (trabajo del que os hablaba días antes): vamos a hacer una página web toda la clase con la aplicación Wix, en la que cada grupo se encargará de un apartado de esta. Hemos conseguido dividir los siguientes apartados: home (diseño de la página y cartel de bienvenida), proyecto (lo realiza Javier y es lo que pretendemos hacer con este trabajo), mapa e itinerario, horario, periodistas, datos, redes sociales y foros y opiniones. Mañana nos repartiremos el trabajo por grupos.

Viernes 9 de Octubre de 2015

Hoy Javier no podía venir, así que nos ha dejado trabajo sobre un par de leyendas: la de "la corza blanca" y la de "el rayo de luna". Estas las teníamos que hacer hoy en clase para el próximo día.

Jueves 8 de Octubre de 2015

Hoy Javier nos ha contado la leyenda de "la ajorca de oro". Esta es una leyenda muy romántica que ocurre en Toledo. Habla sobre una joven caprichosa que quiere la ajorca de oro de la virgen que hay en la catedral de Toledo, y se la pide a su amado. Su amado finalmente accede y tiene un final muy trágico, la muerte. Aquí os dejo un enlace de la leyenda por si la queréis leer entera: http://etc.usf.edu/lit2go/49/obras-de-gustavo-adolfo-becquer-tomo-primero/917/leyenda-4-la-ajorca-de-oro/
Mientras que escuchábamos esta leyenda, Javier quería que estuviésemos pendientes de los personajes que aparecían, el tiempo, el narrador, el escenario y  en sus figuras literarias como la adjetivación y repeticiones. Además utiliza una prosa total.
Finalmente nos mandó realizar para el miércoles que viene el comentario de texto de una pieza del libro de las leyendas de la corza blanca o el rayo de luna. A mi me tocó la de la corza blanca. Como mañana no viene nos ha mandado las actividades sobre estas para practicar.

Miércoles 7 de Octubre de 2015

Hoy Javier ha terminado con nosotros el análisis del poema LII de Bécquer. Lo fundamental en estos comentarios es extenderse y estirar la información lo más posible para que de una idea te salgan cuatro líneas. Después repasamos todas los recursos literarios que habíamos aprendido hasta ahora: antítesis, paralelismo, hipérbaton, hipérbole, personificación...
Yo voy a terminar el comentario de texto de este poema para enseñárselo a Javier y saber si voy bien encaminada.
Mañana Javier nos leerá la leyenda de "La ajorca de oro", que después analizaremos.

Martes 6 de Octubre de 2015

Hoy Javier nos ha enseñado como sería la estructura de un comentario de texto, que sería la siguiente:
1. Autor y época.
2. Tema.
3. Estructura interna: división en partes de la pieza que analicemos.
4. Estructura externa: análisis de lo que es la estructura que visualizamos exteriormente como el análisis 
    métrico en el caso de un poema o la descripción de el tiempo y  el espacio en una narración.
5. Análisis crítico: en este ponemos todos las figuras y recursos literarios que encontremos, intentando poner 
    un ejemplo de cada uno. Los ejemplos sacados de la pieza analizada siempre van entre comillas.
Después de esto hemos realizado los tres primeros puntos de la rima LII de Bécquer. A mí estos pasos me parecen los más sencillos, ya que los otros dos son los más extensos y complicados de desarrollar.
Finalmente mientras hacíamos las actividades Javier nos recomendó leer rimas de Bécquer, ya que son fáciles de leer y entender bajo su punto de vista.

domingo, 4 de octubre de 2015

Viernes 2 de Octubre de 2015

Hoy hemos hablado sobre el teatro y drama romántico, y Javier nos ha contado otra obra más. Además nos ha explicado qué es un apóstrofe: exclamación de queja ante un ser superior. A continuación, nos dijo que en el blog nos tendríamos que leer siete leyendas a lo largo de este mes, que haría una pequeña prueba finalmente. Además nos ha recomendado la obra romántica de "la Regenta" de Leopoldo Alas Común, que aunque las primeras 80 páginas son descripciones, el resto te deja enganchado.
Después nos fuimos al aula de informática para elegir una leyenda por grupo, que tendremos que contar el próximo día. Nosotras hemos elegido la leyenda de Doña María Coronel.

Jueves 1 de Octubre de 2015

Hoy Javier nos ha contado más obras románticas, después de esto hemos hecho actividades sobre Don Juan Tenorio.

Miércoles 30 de Septiembre de 2015

Hoy Javier nos ha contado varias obras románticas entre las que están el Estudiante de Salamanca de Espronceda y el Mito de don Juan de Zorrilla. Después de esto hemos realizado las actividades sobre la primera obra mencionada y el poema de los Torrijos.  El próximo día las mirará.
Me están gustando mucho estas clases ya que las obras románticas me llaman mucho la atención ya que son muy curiosas enrrebesadas.

Martes 29 de Septiembre de 2015

Lo primero que hemos hecho nada más llegar es ecribir en un folio individualmente por qué el poema de "La canción del Pirata" era romántico, fijándonos en la siguiente estrofa:

"Que es mi barco mi tesoro
que mi Dios la libretad
la ley la fuerza y el viento
mi única patria la mar"

Yo expliqué que como observamos en esta estrofa, se habla de la búsqueda de libertad , expresión de sentimientos y huída de la realidad.
Después Javier nos estuvo explicando más profundamente qué era el romanticismo y sus características.
En el día de hoy nos habló y recomendó las siguientes obras románticas: Don Álvaro o la fuerza del sino del Duque de Ribas, El Estudiante de Salamanca de Espronceda, Don Juan Tenorio de José de Zorrilla y la novela romántica Whether de Goethe (más recomendada).

Viernes 25 de Septiembre de 2015

Hoy hemos realizado las actividades sobre el romanticismo, ya que Javier no estaba. Con estas he aprendido sobre todo cuales son las principales características del romanticismo: expresión de sentimientos y pasiones, admiración ante la naturaleza, pesimismo y angustia, deseo de libertad en la vida y arte y huida de la realidad. Además he aprendido que el primer romanticismo  tenía temas románticos, lenguaje sonoro y grandilocuente  y secombinan verso de distinta métrica.
Después de esto teníamos que decir por qué el poema de "La canción del Pirata" es romántico.

Jueves 24 de Septiembre de 2015

Hoy hemos hablado sobre lo que haríamos en la asignatura el próximo mes y medio. Nuestros objetivos son realizar un paseo turístico por Sevilla a partir de sus leyendas y elaborar una aplicación de móvil para poder llevar esto a cabo. La web con la que se hace esta aplicación es mobincube.
Javier nos ha recomendado un par de libros que tratan sobre las leyendas: Rimas y Leyendas de G.A. Bécquer y Tradiciones y leyendas de Sevilla de José Mª de Mena.
Finalmente nos mandó actividades sobre el romanticismo (estilo que empezaremios a ver) que haremos mañana en clase ya que él no puede venir.

Miércoles 23 de Septiembre de 2015

Hoy hemos rematado el trabajo que estuvimos haciendo ayer.

Martes 22 de Septiembre de 2015

Hoy hemos continuado con la estrategia de pensamieto del otro día. Esta consiste en elegir un problema y ver varias de sus opciones para solucionarlo; una vez escogido una opción, pensamos varias de sus consecuencias y sus evidencias. Finalmente con la escalera de metacognicción (qué, cómo, para qué y cuándo la usarás) terminaremos el trabajo. Toda la clase escogió la misma opción: ayuda militar a Siria para cabar con la guerra y ayuda económica.
Lo hemos hecho en los grupos en los que estamos sentados y creo que nos ha salido bastante bien.
Me ha gustado la clase ya que me parece una forma dinámica y divertida de hablar sobre este tema y trabajar con una estrategia de pensamiento.

Viernes 18 de Septiembre de 2015

Hoy hemos empezado la clase hablando de un conflicto que está en boca de todos estos días: los refugiados sirios. Hemos puesto en común lo que sabíamos acerca de esto: sabemos que es un conflicto producido por la guerra civil que hay en Siria, situación que obliga a los muchos sirios a buscar otro lugar donde vivir y tener una mejor calidad de vida; de ahí que intenten llegar sobretodo a Alemania y Reino Unido transpasando fronteras de países como Hungría y Croacia. 
Por ello, ahora la UE tiene que tomar una decisión, así que para ver qué opción elegiríamos nosotros vamos a realizar la estrategia de pensamiento: predicción de consecuencias de opciones.
Hoy hemos empezado a trabajar con qué pasaría si te roban el móvil caro que te acabas de comprar, el próximo día lo haremos con el conflicto de los refugiados.

¡Otro año más!

Bienvenidos un año más al blog del Diario de Clase, blog con el que este curso aprenderemos muchas cosas que espero que os sean útiles. Todas las actividades son del nivel 4ºde ESO, aunque accesibles para muchos cursos. ¡Espero que os guste!



domingo, 14 de junio de 2015

Viernes 12 de Junio de 2015

Hoy hemos trabado el teatro que tuvimos que leer el otro día de Lope de Rueda. Lo representaron algunos compañeros de la clase con la ayuda de la apuntadora, que era yo. Después de esto lo analizamos, sacando que era barroco, con un final justo, hay personajes muy variados, se utiliza el planteamiento , nudo y desenlace, etc.
Finalmente empezamos a hacer unas actividades sobre otro teatro de Lope de Vega, cuyas actividades se continuarán el próximo día en clase.

Miércoles 10 de Junio de 205

Hoy nos ha dado el análisis corregido. He sacado un 10 en EE y un 9 en el contenido. Una vez entregado dijo varios fallos comunes como es la poca extensión del contenido.
Hoy hemos estado hablando sobre los diferentes teatros que conocemos en Sevilla como el Lope de Vega, el teatro Quintero, el Maestranza, el Central, la sala 0,etc. Estuvo señalando las zonas del teatro y realzó que la platea era lo más barato y ahora lo más caro. Antes lo más caro eran los palcos, por el hecho de que estaban alejados de la gente. Aún así en la actualidad dependiendo del espectáculo unos asientos son más caros que otros.
Nos enseñó el Corral de comedias de Almagro, que se mantiene igual que cuando se usaba en el siglo XVI. Nos ha mostrado cómo se sentaba la gente dependiendo de su clase social. Las mujeres se sentaban a parte separadas por una celosía.

Martes 9 de Junio de 2015

Hoy nos ha continuado describiendo el poema y le hemos entregado el análisis. Yo creo que el mío está bastante completo y bien estructurado. 
Además, nos ha mostrado diferentes formas de utilizar expresiones cuando realizamos este tipo de trabajos de análisis.
Después nos mandó leer el teatro popular en el sigo de Oro, el tetro barroco y un tetro de Lope de Rueda (por grupos).

Lunes 8 de Junio de 2015

Hoy Javier nos ha enseñado cómo hacer un buen análisis de un poema de forma más completa. Para ello podemos añadir algunas características de la época del poema, algo de información sobre el autor o extenderse mucho en nuestra opinión; todo entorno al poema. 
Después, estuvo poniendo ejemplos con el poema que mandó el viernes pasado (nos ha enseñado un vídeo/pp sobre la época de este). Por ello, nos deja entregárselo mañana para que lo podamos mejorar.

sábado, 6 de junio de 2015

Viernes 5 de Junio de 2015

Hoy Javier ha revisado para ver quién tenía hecha las actividades. Después vimos un poema de Góngora y nos explico como tenemos que hacer su análisis, para llevarlo hecho el próximo día: 
1. Introducción: autor, época...
2. Tema
3. Resumir de qué va el poema
4. Estructura: interna (partes del poema y contenido) y externa (esquema métrico). Para este punto se utiliza el esquema trabajado en clase de utilizar las diferentes metáforas que aparecen en el poema.
5. Comentario crítico: localizar recursos literarios y analizarlos.
6. Opinión
Finalmente Javier nos mandó el análisis del poema "Mientras por competir con tu cabello" de Luis de Góngora. 

Miércoles 3 de Junio de 2015

Hoy hemos estado trabajando dos poemas de Quevedo. Tenían un mismo tema, la muerte y el amor, pero con significados distintos. Los hemos trabajado por grupos realizando las actividades orales, aunque finalmente las tendremos que llevar hechas escritas para el próximo día.

Martes 2 de Junio de 2015

Hoy hemos visto algunas características de la literatura barroca como que había una actitud pesimista y que iba dirigida a un público muy amplio y heterogéneo.
Después comparamos un poema de Quevedo con uno de Góngora, ambos con predominio de un dicho:
-Quevedo: poderoso caballero es don dinero.
-Góngora: ande yo caliente y ríase la gente.
Finalmente vimos que en esta época se utilizaban muchos juegos verbales, con palabras que tenían varios sentidos diferentes, hipérboles para intensificar la burla, antítesis, etc.

lunes, 1 de junio de 2015

Lunes 1 de Junio de 2015

Hoy hemos visto vídeo sobre las viviendas de Madrid de los más famosos poetas españoles, el renacimiento y el barroco y finalmente uno sobre el cuadro de Las meninas. Todo esto lo hemos visto para aplicarlo el próximo día a la literatura. Este es uno de los vídeos:



He aprendido que entre Quevedo y Góngora había gran rivalidad, que perduró toda sus vidas; información que nos servirá más adelante.

Viernes 29 de Mayo de 2015

Hoy Javier nos ha mostrado lo que era un entremés del siglo XVI, obra corta que se exponía antes o entre los actos de una obra. Hoy  nos ha mostrado una sobre un divorcio, poco habitual en esa época. Con esto Javier nos ha propuesto leernos uno o varios entremeses y hacer una pequeña ficha del blog como trabajo voluntario. Finalmente hemos compartido el contenido de las fotocopias que hicimos el otro día en los grupos.

Miércoles 27 de Mayo de 2015

Javier se ha metido en una página interactiva que nos ha mostrado más acerca de Cervantes,su autor , y de esta obra.
Hoy Javier nos ha dado una hoja para hacer un compara y contrasta con cinco tipos de novela: héroe predestinado: Aquiles, caballero cristiano: el Cid, el caballero andante: héroe de ficción, el pícaro: un antihéroe y Don Quijote: un ser anónimo y cómico en busca de fama. En esta teníamos que poner sus características comunes y diferencias.
Javier estuvo mirando las actividades que mandó ayer y estuvo corrigiendo algunos detalles mientras que hacíamos esta ficha por grupos.

Martes 26 de Mayo de 2015

Hoy hemos continuado aprendiendo cosas sobre la obra y Cervantes. Hemos leído algunos fragmentos relacionados con la obra, en los que pudimos percibir la ingenuidad e inocencia de don Quijote.
Después mandó unas actividades relacionadas con estos que tendremos que terminar en casa.

Lunes 25 de Mayo de 2015

Hoy hemos estado hablando de la novela del Quijote. Hemos llegado a la conclusión de que cualquier persona española sabe algo de información general sobre esta obra y es parte de nuestra cultura. 
Entre todos hemos recaudado una información general sobre la obra: sabemos que el personaje es un hidalgo llamado don Quijote y que se volvió loco por la lectura de libros sobre caballeros, por lo que quemaron su gran biblioteca. Se volvió loco e intentó ser un caballero andante. Creía que los molinos eran gigantes y estaba enamorado de Dulcinea. Siempre iba con su caballo Rocinante y con su escudero Sancho Panza montado en un burro.

sábado, 23 de mayo de 2015

Viernes 22 de Mayo de 2015

Hoy hemos entregado la entrevista y algunos grupos la han expuesto. Mi compañera Mónica y yo lo hemos hecho de Black Canary, una justiciera. Aquí os dejo la entrevista:




Miércoles 20 de Mayo de 2015

Hoy Javier nos ha hablado sobre algunas características de las entrevistas de trabajo que deberíamos tener en cuenta como qué llevaríamos puesto, cómo nos pondríamos el pelo, etc.
Después de eso, por grupos, nos dio un papel en el que teníamos que poner alguna opción y poner los pros y los contras, todo entorno a trabajar como camarero en una pizzería.

Martes 19 de Mayo de 2015

Hoy nos hemos puesto en la piel del entrevistado y no del entrevistador. Álvaro nos ha hablado más concretamente sobre las entrevistas de trabajo, sobre qué pasaría si dices una cosa u otra. He aprendido que dependiendo de dónde vallas a trabajar tienes que responder a las preguntas de una forma diferente.
Después de hablar de ello, a cada grupo nos ha preguntado una pregunta "incómoda" que nos podrían realizar en una entrevista de trabajo. La nuestra fue: "Si tu fueras el entrevistador, ¿cómo te gustaría que fuese la persona contratada?". Nuestra respuesta fue que nos gustaría que fuese una persona elocuente, extrovertida, que sepa vender y que muestre una buena imagen. Finalmente sacamos la conclusión de que podemos aprovechar este momento de la entrevista para decir como respuestas nuestras cualidades, de forma sutil.

lunes, 18 de mayo de 2015

Lunes 18 de Mayo de 2015

Hoy hemos expuesto cada grupo las preguntas que le haríamos a Cervantes si estuviera vivo. Entre todos hemos sacado diez preguntas, de las cuales algunas fueron retiradas. Estuvimos analizándolas para saber si eran correctas o no, por eso quitamos algunas.
Finalmente Javier nos dijo que el trabajo de la entrevista será para este viernes.

domingo, 17 de mayo de 2015

Viernes 15 de Mayo de 2015

Hoy hemos realizado el dictado de dos entrevistas. La actividad consistía en que una persona dictaba y los demás escribían el texto con sus respectivos signos de puntuación, para luego compararlos. Esto servía para saber si sabíamos utilizar los signos de puntuación. Son los siguientes: . /, / ; / : / "  " / ( ) / - / ¿? / ... / ¡! /
Finalmente nos puso un vídeo de la biografía de Miguel de Cervantes, de la que tenemos que sacar por grupos dos preguntas que le haríamos si estuviera vivo. Esto es para la semana que viene. Aquí os dejo la biografía:
 

Miércoles 13 de Mayo de 2015

Hoy Álvaro nos ha explicado las etapas de la entrevista:
1.Planear: determinar un objetivo, elaborar las preguntas.
2.Realización: presentación, realizar preguntas, reformular las preguntas, grabar o tomar notas, evaluar el
nivel de entendimiento.
3.Reporte: organización, lenguaje y contenido, introducción (datos entrevistado), presentar la entrevista en
forma de diálogo, presentar un resumen de los puntos más relevantes.
Finalmente repasamos que las preguntas periodísticas son dónde, cuándo, cómo, por qué, quién; y que el título siempre va en negrita.

Lunes 11 de Mayo de 2015

Hoy Javier no podía venir así que hemos hecho en clase las actividades que dejó. Estas iban sobre los fenómenos semánticos.

sábado, 16 de mayo de 2015

Viernes 8 de Mayo de 2015

Hoy ha venido Álvaro, un alumno de prácticas que nos impartirá clases durante unos días. En estos días hablaremos sobre la entrevista y sus características. 
Hoy nos ha puesto dos tipos de entrevista muy diferentes: en una se ve a Ana Pastor, una periodista más agresiva y directa que quiere conseguir unas respuestas determinadas; en la otra vemos a Jordi Évole, periodista que realiza preguntas más libres y para conocer mejor a la persona. Aquí podemos ver las dos entrevistas:

 


 


Finalmente nos ha dicho que tendremos que hacer nosotros una entrevista dentro de poco solos o por parejas, a la persona que queramos. Yo me pondré con Mónica.

Miércoles 6 de Mayo de 2015

Hoy hemos estado terminando la fotocopia que Javier nos dio ayer acerca de los complementos. Gracias a esta he aprendido ha detectar las oraciones pronominales, en las que el pronombre no realiza una función. Ej: Me comí un jabalí.
Después hemos hecho la prueba y me ha salido muy bien. ¡En la primera parte tengo un 10!

Martes 5 de Mayo de 2015

Hoy he aprendido que si en las oración el pronombre tiene función de CD o de CI esta es recíproca, reflexiva o nada. Si por el contrario, este no tiene función, podrá ser pronominal pasiva refleja o impersonal(se).
Después nos ha dado una ficha por grupo sobre los complementos y mientras que la hacíamos ha estado mirando si teníamos las últimas actividades hechas. Además ha estado aclarando diversas dudas que nos surgían.
Mañana terminaremos la ficha y terminaremos la segunda parte de la prueba del otro día.

lunes, 4 de mayo de 2015

Lunes 4 de Mayo de 2015

Hoy Javier nos ha enseñado más profundamente cómo son los tipos de frase según el predicado:
 -Predicado verbal/nominal; activa/pasiva; transitiva/intransitiva.
-*Reflexiva: truco (a mí mismo/ a nosotros mismos), con CD/CI, Sing/Plurl; ej: nos maquillamos cada fin de  
   semana.
  *Recíproca: truco (el uno al otro), con CD/CI, plural;ej: se abrazan con cariño siempre.
  *Impersonal: con "se", sólo 3ª persona del singular, sin CD/CI: se come bien aquí.
  *Pasiva refleja: truco (pasiva normal, siempre con "se"), sin CD/CI, sólo 3ª persona; ej: se arreglan 
    móviles.
  *Pronominal: sin truco ni CD/CI, Sing/Plurl; ej: me interesa mucho tu vida.

Miércoles 29 de Abril de 2015

Hoy he aprendido a clasificar las oraciones, pueden ser: 
 1.Predicado nominal o verbal.
 2.Activa o pasiva.
 3.Transitiva (tiene CD) o intransitiva (no tiene CD).
 4.Reflexiva (a sí mismo), recíproco (el uno al otro), impersonal, pasiva refleja (voz pasiva) o pronominal.

Martes 28 de Abril de 2015

Hoy hemos corregido las actividades que Javier mandó ayer, al igual que todos los días sin mirar el cuaderno para saber si lo habíamos aprendido.
Al final de la clase nos ha puesto una prueba que consistía en encontrar en diversas oraciones los complementos que se indicaban. A mí me ha salido bastante bien y espero sacar buena nota.

Lune 27 de Abril de 2015

Hoy he aprendido cómo se localiza el complemento predicativo. Este es como el atributo pero con los verbos que no son copulativos. Después de esto ha mandado actividades sobre esto y el resto de complementos que habíamos dado: CD, CI, CC, C.Agnt, CRV, CPvo y atributo.

viernes, 24 de abril de 2015

Martes 21 de Abril de 2015

Hoy hemos ido a la sala de ordenadores y por parejas hemos hecho actividades interactivas del blog de lengua sobre el sujeto y complementos de las oraciones.

Lunes 20 de Abril de 2015

Hoy hemos terminado de corregir las actividades que hicimos la semana pasada. Corrigiéndolas he aprendido que a veces el sujeto de una oración se puede confundir con el complemento directo. Además he aprendido que para el CD se utilizan la, lo, las, los; y para el CI se utiliza le.
Después de esto leímos las páginas del libro de los complementos agente, circunstancial y de régimen verbal, y nos pusimos a hacer actividades.

sábado, 18 de abril de 2015

Miércoles 15 de Abril de 2015

Hoy en la primera media hora de clase las personas que no habían terminado las actividades que mandó el otro día las han terminado y los que las habían terminado los han ayudado. Yo las había terminado.
Después estuvimos corrigiendo las actividades pero sin mirar en el cuaderno, para comprobar que las habíamos comprendido.

domingo, 12 de abril de 2015

Miércoles 8 de Abril de 2015

Hoy hemos estado terminando las actividades que Javier mandó ayer sobre los sintagmas.
He aprendido que para saber el sujeto se pregunta quién, para el complemento directo qué y para el complemento indirecto a quién.

Martes 7 de Abril de 2015

Hoy Javier nos ha dicho que vamos a trabajar con los sintagmas. Nos a puesto un prezi mostrándonos las diferentes cosas que tenemos que aprender como las oraciones impersonales (no tienen persona), los predicados nominales (tienen los verbos copulativos ser estar y parecer) y verbales (los demás),etc.
He aprendido que para averiguar el sujeto fácilmente se cambia el número del verbo. Ej: Se vende piso/ Se venden pisos- Se está bien/ Se están bien. En la oraciones que empiezan por me gusta, me encanta,etc...; el sujeto es difícil de localizar. Ej: Me gusta la mecánica.
Después de esto ha mandado varias actividades, que terminaremos el próximo día en la clase.

Lunes 6 de Abril de 2015

Hoy una compañera de la clase ha expuesto su descripción, ya que no la pudo exponer antes por encontrarse enferma. Después de esto Javier dijo la nota que habían sacado a cada una de las personas que no lo sabían.

sábado, 4 de abril de 2015

Viernes 27 de Marzo de 2015

Hoy he expuesto yo y estoy muy contenta porque he sacado un 10. Javier me ha dado la enhorabuena ya que dice que ha sido una buena mezcla entre descripción, curiosidades e historia. Además he hecho un presentación con prezi, cosa que le ha gustado. Aquí os dejo mi descripción para que la veáis:







Miércoles 25 de Marzo de 2015

Hoy han empezado ha exponer algunas personas. Lo han hecho bastante bien bajo mi punto de vista, ya que han hecho una descripción tanto objetiva como subjetiva muy completa. A mí me toca el próximo día y espero que me salga igual de bien.

Martes 24 de Marzo de 2015

Hoy Javier nos ha dado un folio en el que estaban escritos los requisitos necesarios que tiene que tener nuestra descripción, tanto si es escrita únicamente como si la exponemos. Seguidamente en la parte inferior del papel escribimos lo que llevábamos hasta ahora en nuestra exposición. Además nos dijo que nuestra descripción escrita tenía que poner señalado todo lo que estaba en el folio.
Después explicó la estructura que debería tener nuestra descripción: título y presentación, información general y partes (de forma ordenada). El resto de la clase la dejo para realizar la descripción.

Lunes 23 de Marzo de 2015

Hoy Javier nos ha enseñado otro ejemplo de descripción de un paso de Semana Santa. Lo ha descrito muy profundamene, utilizado gran cantidad de tecnicismos. 
Finalmente ha dicho que nosotros podemos hacer la descripción de lo que queramos, así que yo he decidido hacerlo del cuadro de "la última cena"de Da Vinci.

domingo, 22 de marzo de 2015

Viernes 20 de Marzo de 2015

Hoy hemos leído un soneto de Quevedo que hablaba sobre la nariz. Después hemos tenido que inventar ejemplos de rasgos lingüísticos con el nombre nariz. Ej: apelación-nariz aleta.
Finalmente Javier nos ha puesto un trabajo que tendremos que hacer la semana que viene. Este consiste en describir un paso de semana santa (de forma organizada) u otra cosa si no te gusta esta. Si simplemente lo escribes llegas hasta un ocho, si lo expones al resto de la clase puedes llegar al 10. Javier nos ha puesto un ejemplo de cómo podríamos describir un paso de forma ordenada.

Miércoles 18 de Marzo de 2015

Hoy he aprendido que denotativo se refiere a lo que significa algo realmente (relacionado con lo objetivo) y connotativo es un significado extra (relacionado con lo subjetivo). También he aprendido que la subordinada se refiere al nombre + que.
Primeramente, hoy hemos escuchado una canción de Vanesa Martín que estaba llena de descripciones. Después de eso, hemos buscado por grupos un ejemplo en la historia interminable de cada rasgo lingüístico característico de la descripción.

Lunes 16 de Marzo de 2015

Hoy hemos empezado la clase corrigiendo las actividades que Javier mandó el otro día. Él nos ha dado una ficha al grupo para ver quién tenía hecha las actividades.
Después de esto hemos estado leyendo las características de la descripción y la diferencia entre una objetiva y subjetiva (viendo el ejemplo del libro de la catedral de Oviedo).

Viernes 13 de Marzo de 2015

Hoy hemos leído en clase una parte del libro de "La historia interminable", fragmento que estaba lleno de descripciones. Después de esto la hemos comentado y hemos empezado a hacer las actividades sobre esta.

Miércoles 11 de Marzo de 2015

Hoy Javier nos ha enseñado una herramienta llamada glogster, para realizar un cartel digital. Esto es para hacer uno de forma voluntaria.
También, hoy Javier nos ha enseñado como podemos describir un paso de semana santa con tecnicismos y de forma culta. Nos ha explicado que dentro de poco tendremos que realizar un trabajo que consistirá en describir un paso de semana santa.

Martes 10 de Marzo de 2015

Hoy han expuesto los grupos que quedaban. Han expuesto mejor y con más soltura, y están mejor analizados los anuncios. Hay un grupo que lo ha hecho muy bien porque ha mostrado la evolución de los anuncios de esa marca hasta nuestros días.

Lunes 9 de Marzo de 2015

Hoy  hemos  terminado  nuestra  exposición  sobre el anuncio de  Navidad.  Yo creo  que nos ha salido bien
aunque bastante mejorable. Hemos sacado un 9, así que estoy muy contenta. 
Hoy ha expuesto otro grupo con un anuncio que me gustaría destacar, ya que me parece muy interesante para analizar. Este se caracteriza por la gran cantidad de famosos que aparecen, pero sobretodo por el diálogo que tiene; ya que es el que le da vida a este anuncio. La música es un acompañante excelente de este y el eslogan está muy bien elaborado. Aquí os dejo el anuncio para que lo veáis.


domingo, 8 de marzo de 2015

Viernes 6 de Marzo

Hoy han expuesto dos grupos y ha empezado ha exponer el mío. Yo creo que a mis compañeras les está costando exponer, ya que están algo inseguras. En cambio, yo creo que estoy exponiendo bastante bien. Como la nota es grupal, espero que no me perjudique mucho. Terminaremos la exposición el próximo día.
Aquí os dejo uno de los anuncios analizados hoy que me parece un gran anuncio.



La música y la historia hacen de este un gran anuncio. Es una historia conmovedora, que incluye el producto de forma muy elegante bajo mi punto de vista.

Miércoles 4 de Marzo

Hoy han continuado las exposiciones de lengua y creo que han mejorado respecto el día anterior, ya que han realizado un análisis más profundo de los anuncios.

martes, 3 de marzo de 2015

Martes 3 de Marzo de 2015

Hoy Javier nos ha presentado a Álvaro, un profesor de prácticas que estará las próximas tres semanas con nosotros.
Después de su presentación, hemos empezado la clase con la exposición del primer grupo sobre el análisis de un anuncio. Ellos lo que han hecho ha sido comparar un anuncio de pepsi y otro de cocacola. Javier les paró, ya que quería explicar mejor lo que pretendía con este trabajo; por lo que estuvimos la hora restante practicando lo que diremos en la presentación y preguntando dudas. Él nos recomienda que usemos el guión que él dio, cosa que hará mi grupo (tema, mensaje, elementos principales y secundarios).

viernes, 27 de febrero de 2015

Miércoles 25 de Febrero de 2015

Hoy es el segundo y último día que trabajamos con el anuncio que tendremos que exponer a los compañeros el último día.
Hoy hemos estado repartiendo lo que vamos a decir cada una en la exposición. Además hemos pensado en poner la traducción de la letra del anuncio para explicar su relación con este y también pondremos la historia completa del anuncio.
Aquí os dejo los vídeos:



Martes 24 de Febrero de 2015

Hoy hemos estado toda la clase hablando sobre las qué son las acciones de una empresa, qué es la bolsa, cómo funciona la bolsa,etc.
He aprendido que una empresa puede estar en la bolsa o no. Suelen estar en la bolsa las grandes empresas o aquellas que intentan empezar un negocio. Aún así empresas como el Corteinglés no se encuentran en la bolsa. También he aprendido que una empresa que está en la bolsa, vende algunas de sus acciones para que aquellos que las compren le suministren un dinero para poder trabajar con el negocio y después le den a los accionistas (los que han comprado las acciones de la empresa) de los beneficios según cuánto de la empresa hayan comprado.
Con esto hemos llegado a la conclusión de que solo se benefician los ricos, ya que solo invierten en la bolsa aquellas personas que tienen mucho dinero. Además hay una bolsa mundial, por lo que las bolsas del mundo dependen de ellas entre sí.

Lunes 23 de Febrero de 2015

Hoy no he asistido a clase pero mis compañeros me han explicado lo que han hecho. 
Me han dicho que analizaron un anuncio de cocacola, de la misma manera que lo hicimos con el de vodka. Aquí os dejo el anuncio para que lo veáis.


Aunque no estuve, aplicando lo que aprendí en las clases interiores, sé que los elementos más destacados de este anuncio son la música y el texto. Bajo mi punto de vista este anuncio no es posible sin la música, ya que es el cuerpo del anuncio. Su mensaje es muy importante y está muy bien entrelazado con el producto que quieren vender.

sábado, 21 de febrero de 2015

Viernes 20 de Febrero de 2015

Hoy hemos empezado un trabajo que se expondrá la semana que viene. Este consiste en elegir un anuncio y analizarlo. Nosotros ya hemos elegido el anuncio y hemos estado organizando sus características. En la próxima clase organizaremos lo que dirá cada uno.
Nosotros hemos elegido el anuncio del "Sorteo de la Lotería del Gordo de Navidad 2014/2015".


-Características:
*Tema: esperanza/suerte/ilusión.
*Mensaje: no pierdas la esperanza que la lotería te puede tocar en cualquier momento (si la compras).
*Partes: música (James Vicent McMorrow), colores, eslogan (El mayor premio es compartirlo), letra
(inusual, estilo antiguo), logo, historia , internet (elbardeantonio.es), imagen producto y personajes.

Miércoles 18 de Febrero de 2015

Hoy hemos terminado la ficha que empezamos ayer sobre los elementos de un anuncio.
He aprendido que la partes más importantes de un anuncio son la historia, la imagen, la música, los colores, el producto, el eslogan, el logo y el texto. Dependiendo de qué elemento este ausente el anuncio tiene diferentes características. Ej: un anuncio de una radio no utiliza imagen, pero si este anuncio se presenta por la televisión precisará de imagen. 
Después de esto, nos tuvimos que inventar un anuncio que pondríamos en la radio. El nuestro anuncia un coche. Javier ha dicho que el que quiera lo puede grabar con una grabadora de sonido, aunque no creo que mi grupo tenga tiempo de hacerlo.

Martes 17 de Febrero de 2015

Hoy hemos trabajado una estrategia de pensamiento denominada "las Partes y el Todo". La hemos trabajado de manera que el todo sea el anuncio y las partes sus elementos. Así, hemos dicho varios elementos de un anuncio y hemos visto que pasaría si faltara uno de ellos, en este caso el eslogan. Hemos llegado a la conclusión de que sin el eslogan el anuncio no sería tan recordado ni llamaría tanto la atención, por lo que su función es llamar la atención y hacernos recordar el producto que nos muestra el anuncio.
Después de hacer esta actividad, pasamos hacer lo mismo con el resto de elementos de un anuncio. Lo tendremos que terminar el próximo día.


Lunes 16 de Febrero de 2015

Hoy he aprendido una definición más concreta de publicidad (es el arte de influir en nuestro comportamiento como compradores o en situaciones cotidianas).
Hoy Javier nos ha enseñado una nueva herramienta con la que está organizando todo lo que estamos dando estas últimas semanas. Esta herramienta se llama lino y es un corcho muy grande donde puedes ir colgando lo que quieras (información, imágenes, vídeos...).
Después de repasar lo que dimos la semana anterior, hemos trabajado con los anuncios que habíamos llevado nosotros de una revista. Teníamos que buscar unos cuantos y poner algunas de sus características como su eslogan o la imagen que utiliza. Con esto he prendido que todos los anuncios, en este caso escritos, utilizan un eslogan pegadizo y unas imágenes que presenten al producto de forma que destaque.

sábado, 14 de febrero de 2015

Viernes 13 de Febrero de 2014

Hoy Javier nos ha puesto otra vez los vídeos de el otro día para que los viéramos. A continuación nos puso otro totalmente diferente sobre vodka:


Antes de analizarlo estuvimos diciendo cuáles son las estrategias de persuasión: famoso, música, colores, maquillaje, slogan, historia, paisaje, carácter mágico...
Al analizarlo, llegamos a la conclusión de que la música es un elemento esencial en este anuncio y sus colores también (oscuros casi todo el anuncio excepto cuando se llega al fondo tranquilo del mar y se ve la botella de vodka). Su tema es la pureza (aparece en un mar tranquilo y además es un vodka tres veces destilado) y tiene tres frases que usa de slogan. Además hemos percibido de talles como que usa unas letras que no resaltan mucho y al final aparece un pez nadando en el agua cristalina dando sensación de pureza).
Finalmente hoy no hemos usado la publicidad que hemos llevado, por lo que lo usaremos la semana que viene.

Miércoles 11 de Febrero de 2015

Hoy Javier nos ha enseñado los siguientes anunciossobre los neumáticos goodyear:


Hemos analizado el primero principalmente y después hemos visto los demás. Hemos sacado la conclusión que el tema de este anuncio es la seguridad, su mensaje es el ir más seguro y nos intenta persuadir diciéndonos que si lo compramos iremos más seguros. Además este tiene una frase final para rematar el anuncio.
He aprendido que los elementos para persuadir son elegir un tema, elaborar un mensaje y usar elementos de persuasión (el anuncio me persuade/convence para que haga algo).
Hoy no hemos usado la publicidad que hemos llevado, por lo que la utilizaremos el próximo día.

Martes 10 de Febrero de 2015

Hoy Javier nos ha puesto en grupos que él a hecho para realizar un trabajo sobre la publicidad, con el que terminaremos el trimestre. Yo estoy agusto con mi grupo, además este tema de la publicidad me gusta.
Lo primero que hemos hecho es dar una definición a publicidad. Primero lo hablamos en grupo y después se expuso a la clase. Llegamos a la conclusión de que la publicidad es la manera de persuadirte o engañarte para que compres un producto. 
He aprendido que la sociedad actual gira entorno a la publicidad, sino la demanda y oferta de productos sería totalmente diferente.
También, Javier nos ha dicho que el próximo día tenemos que llevar un ejemplo de publicidad escrita de un periódico o revista.
Finalmente nos ha dicho la nota final de todos los trabajos y he sacado un 10. ¡Estoy contentísima!

Lunes 9 de Febrero de 2015

Hoy hemos hecho el examen del libro de Cordeluna y me ha salido muy bien. Es la última nota que nos queda para saber la final, ¡estoy entusiasmada! El próximo día nos la dirá.

domingo, 8 de febrero de 2015

Viernes 6 de Febrero de 2015

Hoy hemos visto las notas que tenemos de momento. Yo tengo un 8,25 de 8. Tengo más por el trabajo voluntario del haiku (mi fallo fue que un haiku no tiene verbos y yo le metí uno). Aquí os lo dejo para que lo veáis: 


  Emoción,alegría,

 sentimientos de ilusión

 aprovecha cada día

Después unas compañeras nos enseñaron un vídeo cómico sobre la Celestina. ¡Era muy original!
Finalmente Javier nos enseñó una tabla en la que nos mostraba  como hacer  una  poesía  fácilmente,  en este
caso un soneto. Esta consiste en elegir un tema, decir nombres sobre ese tema, decir adjetivos sobre ese tema, decir palabras que unan expresiones de ese tema y finalmente la rima que vayas a llevar. Así será mucho más fácil crear un poema.






             

Miércoles 4 de febrero de 2015

Hoy hemos corregido las actividades de la Celestina que ayer estuvimos haciendo. Hoy hemos acordado que el viernes dirá todas las notas que llevamos hasta ahora y que el lunes será el examen del libro de Cordeluna.
Hoy había que entregar el reportaje sobre un personaje de la Celestina. Yo se lo mandé hace unos días. ¡He sacado un 10! Con este he aprendido más cosas sobre los personajes de la Celestina y sobre como vivían los siervos, ya que yo lo he hecho de Tristán, un siervo fiel de Calisto en la Celestina. Aquí os dejo el enlace de mi reportaje (lo he hecho con la herramienta smore): https://www.smore.com/6p2u3
Después Javier nos puso tres trabajos de los que son voluntarios-voluntarios. Uno consiste en hacer un haiku (poema japonés sin verbo que está basado en una foto), otro en crear una poesía y otro en hacer un comentario de texto. El haiku es para el viernes, los otros dos son para más adelante.

Martes 3 de Febrero de 2015

Hoy hemos continuado haciendo las actividades de ayer y Javier ha ido pasando para verlas a medida que las íbamos terminando. Con estas he aprendido más sobre la Celestina y Melibea y sus papeles en la obra. He aprendido que Melibea hace que Celestina le sea indispensable ya que ella es muy inocente y Celestina es una profesional. También he aprendido que el amor es un oxímoron (se contradice) porque provoca placer y dolor. En esta obra Celestina lo describe como una agradable llaga, un sabroso veneno, una blanda muerte,etc.

Lunes 2 de Febrero de 2015

Hoy hemos estado haciendo las actividades que Javier mandó el otro día sobre Jorge Manrique y además a mandado otras sobre la celestina. Además, también acordamos en que hoy en la clase íbamos hacer la copla antagonista.
La primera media hora Javier preguntó las actividades interactivas sobre Jorge Manrique (con estas he aprendido cosas como que las coplas de este son de pie quebrado con estructura 8a8b4c y hablan sobre la vida terrenal, la vida de la fama y la vida eterna) y la Celestina (con estas he aprendido que su autor es Fernando de Rojas, que antes había mucha diferencia social entre nobles y siervos y he aprendido que es una tragicomedia que es muy parecida a una novela por su complejidad de la trama y de sus personajes). ¡Estoy muy contenta porque he sacado un diez!
Mientras que mis compañeros hacían estas actividades online yo realizaba la copla antónima. Aquí os la dejo para que la veáis:


 Como hoy no daba tiempo de hacer todas las actividades las continuaremos mañana.

domingo, 1 de febrero de 2015

Miércoles 28 de Enero de 2015

Hoy hemos hablado sobre la Celestina. He aprendido que la Celestina es una obra compleja con muchos personajes, por lo que parece una novela. Esta es un obra de tragedia y amor en la que Celestina (una prostituta casamentera y estafadora) ayuda a Calisto a base de engaños a conseguir a su amada Melibea.
Al igual que con las coplas de Jorge Manrique, tendremos que estudiar las actividades online porque las preguntará el lunes. Este será otro de los trabajos voluntarios para la media. Aquí os dejo el enlace de las Celestina por si queréis saber más sobre su historia o hacer sus actividades:
http://www.iessierraalmenara.es/users/mo1025/celestina/celestina.html
Además, también nos ha mandado un reportaje que tenemos que hacer sobre un personaje de la Celestina, que será otro de los trabajos para media. Para ello nos ha enseñado una herramienta que se llama smore (es como un blog pero más básico), la cual yo usaré.
Hoy no nos ha dado tiempo hacer actividades, por lo que las haremos el lunes en clase. El trabajo del reportaje será para el martes.

Martes 27 de Enero de 2015

Hoy hemos empezado la clase hablando en grupo sobre que en la poesía popular primero fue el cantar de gesta y después el romancero; y sobre que en la poesía culta hemos visto primero los libros del buen amor y después el cancionero.
Seguidamente Javier nos ha hablado sobre las coplas Jorge Manrique. He aprendido que se denominan coplas de pie quebrado porque su estructura es 884884884884 y riman el primero con el cuarto, el segundo con el quinto,etc. A la vez que nos explicaba nos ha enseñado una página que te explica las coplas de Jorge Manrique a la perfección. Aquí os dejo el enlace:
http://www.tinglado.net/tic/manuel/jorgemanrique/jorgemanrique.html
Finalmente nos ha mandado actividades sobre las coplas de Jorge Manrique que haremos en clase la semana que viene. También nos ha mandado hacer una copla antónima y analizar la original de una de las coplas de  Jorge Manrique, como trabajo voluntario para media (esto será para el lunes).
¡Estoy muy contenta porque he sacado un diez en el cuento y en el cantar de gesta!