Miércoles 25 de Febrero de 2015

Hoy es el segundo y último día que trabajamos con el anuncio que tendremos que exponer a los compañeros el último día.
Hoy hemos estado repartiendo lo que vamos a decir cada una en la exposición. Además hemos pensado en poner la traducción de la letra del anuncio para explicar su relación con este y también pondremos la historia completa del anuncio.
Aquí os dejo los vídeos:

Martes 24 de Febrero de 2015

Hoy hemos estado toda la clase hablando sobre las qué son las acciones de una empresa, qué es la bolsa, cómo funciona la bolsa,etc.

He aprendido que una empresa puede estar en la bolsa o no. Suelen estar en la bolsa las grandes empresas o aquellas que intentan empezar un negocio. Aún así empresas como el Corteinglés no se encuentran en la bolsa. También he aprendido que una empresa que está en la bolsa, vende algunas de sus acciones para que aquellos que las compren le suministren un dinero para poder trabajar con el negocio y después le den a los accionistas (los que han comprado las acciones de la empresa) de los beneficios según cuánto de la empresa hayan comprado.

Con esto hemos llegado a la conclusión de que solo se benefician los ricos, ya que solo invierten en la bolsa aquellas personas que tienen mucho dinero. Además hay una bolsa mundial, por lo que las bolsas del mundo dependen de ellas entre sí.

Lunes 23 de Febrero de 2015

Hoy no he asistido a clase pero mis compañeros me han explicado lo que han hecho. 

Me han dicho que analizaron un anuncio de cocacola, de la misma manera que lo hicimos con el de vodka. Aquí os dejo el anuncio para que lo veáis.

Aunque no estuve, aplicando lo que aprendí en las clases interiores, sé que los elementos más destacados de este anuncio son la música y el texto. Bajo mi punto de vista este anuncio no es posible sin la música, ya que es el cuerpo del anuncio. Su mensaje es muy importante y está muy bien entrelazado con el producto que quieren vender.

Viernes 20 de Febrero de 2015

Hoy hemos empezado un trabajo que se expondrá la semana que viene. Este consiste en elegir un anuncio y analizarlo. Nosotros ya hemos elegido el anuncio y hemos estado organizando sus características. En la próxima clase organizaremos lo que dirá cada uno.

Nosotros hemos elegido el anuncio del "Sorteo de la Lotería del Gordo de Navidad 2014/2015".

-Características:
*Tema: esperanza/suerte/ilusión.

*Mensaje: no pierdas la esperanza que la lotería te puede tocar en cualquier momento (si la compras).

*Partes: música (James Vicent McMorrow), colores, eslogan (El mayor premio es compartirlo), letra
(inusual, estilo antiguo), logo, historia , internet (elbardeantonio.es), imagen producto y personajes.

Miércoles 18 de Febrero de 2015

Hoy hemos terminado la ficha que empezamos ayer sobre los elementos de un anuncio.

He aprendido que la partes más importantes de un anuncio son la historia, la imagen, la música, los colores, el producto, el eslogan, el logo y el texto. Dependiendo de qué elemento este ausente el anuncio tiene diferentes características. Ej: un anuncio de una radio no utiliza imagen, pero si este anuncio se presenta por la televisión precisará de imagen. 

Después de esto, nos tuvimos que inventar un anuncio que pondríamos en la radio. El nuestro anuncia un coche. Javier ha dicho que el que quiera lo puede grabar con una grabadora de sonido, aunque no creo que mi grupo tenga tiempo de hacerlo.

Martes 17 de Febrero de 2015

Hoy hemos trabajado una estrategia de pensamiento denominada "las Partes y el Todo". La hemos trabajado de manera que el todo sea el anuncio y las partes sus elementos. Así, hemos dicho varios elementos de un anuncio y hemos visto que pasaría si faltara uno de ellos, en este caso el eslogan. Hemos llegado a la conclusión de que sin el eslogan el anuncio no sería tan recordado ni llamaría tanto la atención, por lo que su función es llamar la atención y hacernos recordar el producto que nos muestra el anuncio.

Después de hacer esta actividad, pasamos hacer lo mismo con el resto de elementos de un anuncio. Lo tendremos que terminar el próximo día.

Lunes 16 de Febrero de 2015

Hoy he aprendido una definición más concreta de publicidad (es el arte de influir en nuestro comportamiento como compradores o en situaciones cotidianas).

Hoy Javier nos ha enseñado una nueva herramienta con la que está organizando todo lo que estamos dando estas últimas semanas. Esta herramienta se llama lino y es un corcho muy grande donde puedes ir colgando lo que quieras (información, imágenes, vídeos...).
Después de repasar lo que dimos la semana anterior, hemos trabajado con los anuncios que habíamos llevado nosotros de una revista. Teníamos que buscar unos cuantos y poner algunas de sus características como su eslogan o la imagen que utiliza. Con esto he prendido que todos los anuncios, en este caso escritos, utilizan un eslogan pegadizo y unas imágenes que presenten al producto de forma que destaque.

Viernes 13 de Febrero de 2014

Hoy Javier nos ha puesto otra vez los vídeos de el otro día para que los viéramos. A continuación nos puso otro totalmente diferente sobre vodka:

Antes de analizarlo estuvimos diciendo cuáles son las estrategias de persuasión: famoso, música, colores, maquillaje, slogan, historia, paisaje, carácter mágico...

Al analizarlo, llegamos a la conclusión de que la música es un elemento esencial en este anuncio y sus colores también (oscuros casi todo el anuncio excepto cuando se llega al fondo tranquilo del mar y se ve la botella de vodka). Su tema es la pureza (aparece en un mar tranquilo y además es un vodka tres veces destilado) y tiene tres frases que usa de slogan. Además hemos percibido de talles como que usa unas letras que no resaltan mucho y al final aparece un pez nadando en el agua cristalina dando sensación de pureza).

Finalmente hoy no hemos usado la publicidad que hemos llevado, por lo que lo usaremos la semana que viene.

Miércoles 11 de Febrero de 2015

Hoy Javier nos ha enseñado los siguientes anunciossobre los neumáticos goodyear:

Hemos analizado el primero principalmente y después hemos visto los demás. Hemos sacado la conclusión que el tema de este anuncio es la seguridad, su mensaje es el ir más seguro y nos intenta persuadir diciéndonos que si lo compramos iremos más seguros. Además este tiene una frase final para rematar el anuncio.

He aprendido que los elementos para persuadir son elegir un tema, elaborar un mensaje y usar elementos de persuasión (el anuncio me persuade/convence para que haga algo).

Hoy no hemos usado la publicidad que hemos llevado, por lo que la utilizaremos el próximo día.

Martes 10 de Febrero de 2015

Hoy Javier nos ha puesto en grupos que él a hecho para realizar un trabajo sobre la publicidad, con el que terminaremos el trimestre. Yo estoy agusto con mi grupo, además este tema de la publicidad me gusta.

Lo primero que hemos hecho es dar una definición a publicidad. Primero lo hablamos en grupo y después se expuso a la clase. Llegamos a la conclusión de que la publicidad es la manera de persuadirte o engañarte para que compres un producto. 

He aprendido que la sociedad actual gira entorno a la publicidad, sino la demanda y oferta de productos sería totalmente diferente.

También, Javier nos ha dicho que el próximo día tenemos que llevar un ejemplo de publicidad escrita de un periódico o revista.

Finalmente nos ha dicho la nota final de todos los trabajos y he sacado un 10. ¡Estoy contentísima!

Lunes 9 de Febrero de 2015

Hoy hemos hecho el examen del libro de Cordeluna y me ha salido muy bien. Es la última nota que nos queda para saber la final, ¡estoy entusiasmada! El próximo día nos la dirá.

Viernes 6 de Febrero de 2015

Hoy hemos visto las notas que tenemos de momento. Yo tengo un 8,25 de 8. Tengo más por el trabajo voluntario del haiku (mi fallo fue que un haiku no tiene verbos y yo le metí uno). Aquí os lo dejo para que lo veáis: 

  Emoción,alegría,

 sentimientos de ilusión

 aprovecha cada día

Después unas compañeras nos enseñaron un vídeo cómico sobre la Celestina. ¡Era muy original!

Finalmente Javier nos enseñó una tabla en la que nos mostraba  como hacer  una  poesía  fácilmente,  en este

caso un soneto. Esta consiste en elegir un tema, decir nombres sobre ese tema, decir adjetivos sobre ese tema, decir palabras que unan expresiones de ese tema y finalmente la rima que vayas a llevar. Así será mucho más fácil crear un poema.

             

Miércoles 4 de febrero de 2015

Hoy hemos corregido las actividades de la Celestina que ayer estuvimos haciendo. Hoy hemos acordado que el viernes dirá todas las notas que llevamos hasta ahora y que el lunes será el examen del libro de Cordeluna.

Hoy había que entregar el reportaje sobre un personaje de la Celestina. Yo se lo mandé hace unos días. ¡He sacado un 10! Con este he aprendido más cosas sobre los personajes de la Celestina y sobre como vivían los siervos, ya que yo lo he hecho de Tristán, un siervo fiel de Calisto en la Celestina. Aquí os dejo el enlace de mi reportaje (lo he hecho con la herramienta smore): https://www.smore.com/6p2u3
Después Javier nos puso tres trabajos de los que son voluntarios-voluntarios. Uno consiste en hacer un haiku (poema japonés sin verbo que está basado en una foto), otro en crear una poesía y otro en hacer un comentario de texto. El haiku es para el viernes, los otros dos son para más adelante.

Martes 3 de Febrero de 2015

Hoy hemos continuado haciendo las actividades de ayer y Javier ha ido pasando para verlas a medida que las íbamos terminando. Con estas he aprendido más sobre la Celestina y Melibea y sus papeles en la obra. He aprendido que Melibea hace que Celestina le sea indispensable ya que ella es muy inocente y Celestina es una profesional. También he aprendido que el amor es un oxímoron (se contradice) porque provoca placer y dolor. En esta obra Celestina lo describe como una agradable llaga, un sabroso veneno, una blanda muerte,etc.

Lunes 2 de Febrero de 2015

Hoy hemos estado haciendo las actividades que Javier mandó el otro día sobre Jorge Manrique y además a mandado otras sobre la celestina. Además, también acordamos en que hoy en la clase íbamos hacer la copla antagonista.

La primera media hora Javier preguntó las actividades interactivas sobre Jorge Manrique (con estas he aprendido cosas como que las coplas de este son de pie quebrado con estructura 8a8b4c y hablan sobre la vida terrenal, la vida de la fama y la vida eterna) y la Celestina (con estas he aprendido que su autor es Fernando de Rojas, que antes había mucha diferencia social entre nobles y siervos y he aprendido que es una tragicomedia que es muy parecida a una novela por su complejidad de la trama y de sus personajes). ¡Estoy muy contenta porque he sacado un diez!

Mientras que mis compañeros hacían estas actividades online yo realizaba la copla antónima. Aquí os la dejo para que la veáis:

 Como hoy no daba tiempo de hacer todas las actividades las continuaremos mañana.

Miércoles 28 de Enero de 2015

Hoy hemos hablado sobre la Celestina. He aprendido que la Celestina es una obra compleja con muchos personajes, por lo que parece una novela. Esta es un obra de tragedia y amor en la que Celestina (una prostituta casamentera y estafadora) ayuda a Calisto a base de engaños a conseguir a su amada Melibea.

Al igual que con las coplas de Jorge Manrique, tendremos que estudiar las actividades online porque las preguntará el lunes. Este será otro de los trabajos voluntarios para la media. Aquí os dejo el enlace de las Celestina por si queréis saber más sobre su historia o hacer sus actividades:
http://www.iessierraalmenara.es/users/mo1025/celestina/celestina.html

Además, también nos ha mandado un reportaje que tenemos que hacer sobre un personaje de la Celestina, que será otro de los trabajos para media. Para ello nos ha enseñado una herramienta que se llama smore (es como un blog pero más básico), la cual yo usaré.

Hoy no nos ha dado tiempo hacer actividades, por lo que las haremos el lunes en clase. El trabajo del reportaje será para el martes.

Martes 27 de Enero de 2015

Hoy hemos empezado la clase hablando en grupo sobre que en la poesía popular primero fue el cantar de gesta y después el romancero; y sobre que en la poesía culta hemos visto primero los libros del buen amor y después el cancionero.

Seguidamente Javier nos ha hablado sobre las coplas Jorge Manrique. He aprendido que se denominan coplas de pie quebrado porque su estructura es 884884884884 y riman el primero con el cuarto, el segundo con el quinto,etc. A la vez que nos explicaba nos ha enseñado una página que te explica las coplas de Jorge Manrique a la perfección. Aquí os dejo el enlace:
http://www.tinglado.net/tic/manuel/jorgemanrique/jorgemanrique.html

Finalmente nos ha mandado actividades sobre las coplas de Jorge Manrique que haremos en clase la semana que viene. También nos ha mandado hacer una copla antónima y analizar la original de una de las coplas de  Jorge Manrique, como trabajo voluntario para media (esto será para el lunes).
¡Estoy muy contenta porque he sacado un diez en el cuento y en el cantar de gesta!

Lunes 26 de Enero de 2015

Hoy Javier nos ha enseñado un libro que él ha hecho con todos los cantares de gesta que le han mandado. Algunos los hemos estado leyendo para ver si la rima era adecuada o no. Aquí os dejo el enlace por si los queréis ver: https://loretoareadelengua.wordpress.com/2015/01/27/los-cantares-de-gesta-hechos-por-los-alumnos-de-3o-de-eso/

Para hoy teníamos que entregar el cuento inventado basado en el conde Lucanor y había que señalarle su estructura. Aquí os dejo el mío para que lo veáis:

Finalmente hemos hablado que nos quedan varios trabajos de los voluntarios que cuentan para nota, que los explicará a lo largo de la semana: reportaje de un personaje de la Celestina, el examen del libro del Cordeluna, unas actividades online y una copla antónimas.